上海教師招聘模擬試題：物理學科結構化

　　　上海教師招聘模擬試題：物理學科結構化

　　　1.結合你所報考教學專業,談談你如何處理好執行新課程標準和教學改革的關系?

　　【參考答案】新課程標準是教學改革的基礎，換言之，教學改革是為了完成新課標的要求的，在物理的教學中，正確處理新課標和教學改革的關系最主要的是轉變教學方式，從傳統的學生學教師教變成以學生為主體教師為主導。作為物理教師，教師在傳授基本知識的同時還應該給學生更多的自主時間，比如增加課堂的探究環節，增加小組活動等等，讓學生真正的參與到知識的建構過程中來，而不是一味的被動接受，在這個過程中，教師注重方法的指導和總結，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學生主動學，從而完成新課程的三維目標和促進教學改革。

　　2.“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你結合自己的學科談談你對這句“至理名言”的認識。

　　【參考答案】“教給學生一杯水，教師應有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

　　現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。就像我們物理學科，與很多前言科技聯系都是非常緊密的。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進。而且這句話里說“教師應有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

　　3.為什么學生會偏科?如果有學生不喜歡上物理課，你會怎么做?

　　【參考答案】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：

　　第一，興趣。興趣是較好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科;

　　第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科;

　　第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。

　　針對學生的偏科現象，我會采取一定的措施使學生得到全面發展：

　　首先，我會首先培養學生學習物理的興趣，比如加強物理學科與生活的聯系，增加趣味小實驗等等;

　　其次，我會反思我的教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，課后多跟學生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學生對這門課有更多的好感;

　　最后，我會營造一個全面發展，平等輕松的良好學習氛圍。對于一些學習物理比較吃力的學生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心。

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