上海教師資格證面試初中語文練習題一

　　一、《漁家傲.秋思》

　　1.題目:九年級下冊《漁家傲.秋思》片段教學

　　2.內容:

　　3.基本要求:

　　(1)指導學生朗讀;

　　(2)理解詩歌內容，體會作者思想感情;

　　(3)試講時間10分鐘左右。

　　答辯：

　　1.《漁家傲》上闋用了什么意象，描繪了什么之景?

　　2.你認為板書對課堂有什么用?

　　參考解析：

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：學會“嶂、羌"等生字，正確、流利、有感情地朗讀詞并背誦。

　　過程與方法目標：通過朗讀詩歌、想象畫面，學生體會詞的情感，提高對詞的鑒賞力。

　　情感態度與價值觀目標：從詩句中感受邊塞的環境和戍邊將士的復雜情感。

　　【教學重難點】

　　教學重點：有感情地朗誦詞并背誦，掌握詩歌內容。

　　教學難點：從詞句中感受邊塞的荒涼和將士的思鄉之情。

　　【教學過程】

　　一、溫故導入，聯系知識

　　1.教師引導學生回憶學過的關于邊塞的詩歌，如王之渙的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》。

　　2.根據學生發言，教師引導：邊塞詩是時代的產物，盛唐的邊塞詩中普遍帶著昂揚的氣魄和建功立業的雄心，那么宋代的邊塞詞又有怎樣的情調，又表達了詞人怎樣的情感呢?我們一起來學習范仲淹的《漁家傲·秋思》。(教師板書課題)

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　(一)讀通詩句

　　1.教師范讀該詞，學生認真聽，生字標注拼音。

　　2.學生自己練習朗讀詞，注意讀準字音，注意斷句和節奏。

　　3.教師邀請請學生朗讀，給予反饋評價，尤其注意要讀出詞中上下闋之間的停頓。

　　(二)理解詩歌大意

　　1.學生借助課下注釋和工具書，自主疏通詩歌大意，不懂的地方小組之間交流討論。

　　2.教師檢查反饋，講解疑難句子和詞語。如:

　　千嶂：綿延而俊俏的山峰。

　　邊聲：邊塞特有的聲音，如大風、號角、羌笛的聲音。

　　羌管：羌笛。

　　三、研讀詩歌，深入分析

　　1.提問：我們先來看這首詞的上闋，上闋描繪 了一幅怎樣的畫面?

　　要求：學生齊讀上闋，自主發言。

　　明確：深秋孤城落日圖。

　　教師再問：你是如何概括出來的?

　　明確：作者在開頭就點名、塞下秋來,描繪了秋天的北雁南飛之景，并寫出"落日孤城閉”的場景。
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